10个娃，有8个不愿意在幼儿园拉便便，宁愿憋回家，孩子一直憋便便，不愿意在幼儿园拉便便，可不是小事，一定要引起重视，从而避免影响身心健康。

有调查显示，孩子在幼儿园憋便便，主要有4个原因：

1、不希望自己的隐私被人发现

有些孩子，认为拉便便又脏又臭，或者认为自己拉便便时的表情和动作不雅观，只可以被爸爸妈妈等亲近的人知道，不想被其他人知道自己不好的一面。

2、担心被人嘲笑

曾经因为拉便便被嘲笑过，或者见过其他小朋友因为拉便便被嘲笑过，孩子就会有这样的担心。

3、不会擦屁股

不会擦屁股，但是又不愿意向老师请求帮助。原因可能是内向害羞；也有可能是因为不愿意老师与自己的私密部位接触，或者不愿意泄露自己的隐私。

4、不习惯幼儿园的厕所环境

可能是因为幼儿园的马桶不如家里的高档舒适；也可能是因为在家里可以独自如厕，而在幼儿园是集体如厕。等等。

引导孩子顺利拉便便，我们可以这样做：

1、和幼儿园老师沟通

和老师沟通，找到孩子在幼儿园憋便便的具体原因，然后针对性地解决问题。

2、帮助孩子解决困扰

带孩子出门的时候，让孩子习惯各种排便方式和环境。

注重培养孩子的自理能力，包括穿脱裤子、擦屁股、冲厕所、洗手等，孩子能独立上厕所，就不用求助他人，也少了泄露隐私的心理负担。

培养孩子的语言能力，提升社交力，最好是给孩子做好示范，让孩子愿意和老师沟通，尤其是遇到困难时，懂得向老师寻求帮助。

告诉孩子拉便便的重要性，以及憋便便的害处，帮助孩子养成定时排便的好习惯。

告诉孩子，拉便便是正常的生理反应，不丢人，教会孩子机智应对其他小朋友的嘲笑。

3、通过绘本故事教给孩子一些道理和方法

这个阶段的孩子，都喜欢看绘本、听故事，对于他们来说，这也是一种很好的学习途径。

早期的识字阅读对于孩子来说是有很大帮助的， 孩子通过阅读可以丰富词汇量、 提高语言表达能力、 发展非智力因素、 培养学习兴趣、

 树立自信心， 为孩子的一生发展奠定良好的基础，那么下面就让我们具体来看看吧。

(1) 有利于丰富知识。 孩子会识字阅读就等拥有了打开知识宝库的钥匙。 他们将在强烈的好奇心驱使下， 尽情涉猎知识宝库中的营养。

更重要的是他们从此由一个被动的学习者转变成为一个主动的学习者， 而主动获取的知识更容易转化成为智力。 阅读能力是人获取知识最快捷的工具。

 谁阅读得早， 谁的阅读量大， 谁就在拥有的知识量上占有优势。

(2) 早期识字阅读可以促进婴幼儿口语的发展，通过识字阅读训练可以让幼儿开始接触书面语言， 通过对规范和优美的书面语言的学习，

 可以逐渐扩大词汇量， 在不知不觉中学会大量的句式， 并把他们内化成自己的语言， 这样就促进了儿童口语的发展，是开发幼儿语言潜能最为有效的方法。

(3) 有利于智力的发展。汉字是象形文字，小儿对图形的辨别能力很强，小儿学习文字是把它当做图形来认识和记忆的，这是小儿识字的基础。

识字阅读活动是一项全面而优越的智力活动。 因为它需要幼儿的注意力、 观察力、 记忆力、 想象力、 思维能力全部参与， 

才能注意和观察到汉字间的细微差异， 记住其音、形、 义， 想象出它代表的事物及其特征， 概括出汉字的规律和特点， 

发散出每一个字所包含的众多对象， 如“红” ：红旗、 红苹果、 红皮球等。 学会举一反三，各智力要素经常全面参与识字阅读活动， 岂有不发展之理。

语言发育迟缓，多见于2-5岁儿童，在评估和检查时，都会进行发育商（DQ）和智力(IQ)方面的检测，为什么呢？

因为大量的实际案例发现，很多语言发育迟缓的孩子，常常伴有精神或智力方面的发育异常。

一项研究显示：贵州某市儿保科，曾对41例2-5岁的语言发育迟缓儿童做过研究，采用发育筛查测试量表进行评估。

测试项目共计120个能项，包括运动能力、适应能力、智力能力三个维度，发现约2/3的语言发育迟缓孩子，合并有智力和运动发育迟缓，比例非常高。

剩下1/3的语言发育迟缓的孩子，尽管暂时通过了智力方面的测试，但在后期的观察发现，他们进入学龄期后，因为语言落后，

在智力发展的高级阶段仍遇到了不小的困难。大部分孩子都存在语言表达和理解方面的问题。

语言发育迟缓和智力到底什么关系？

很多家长都担心过，语言发育迟缓一定会伴随智力落后吗？语言发育迟缓就是智力低下吗？等等。智力低下的原因极为复杂，

由多种因素如遗传、围产期异常、代谢异常、社会心理因素等引起，尤其是围产期脑组织发育不完全比较多见。

智力低下的宝宝无论轻重，都会在语言发展方面遇到困难，比如说话晚，发音不准，无语言，理解表达不同步，词汇量匮乏等等。

通常语言表达弱于语言理解的孩子比较多见。

语言发育迟缓不代表一定是智力低下

语言发育迟缓不一定是智力低下，但长久看，语言发育迟缓一定会影响未来的智力发展。

1、2岁左右是语言发育的高峰期，宝宝失去语言能力，也就失去认知和学习的最重要工具，认知滞后、学习能力差等问题，都会影响整体智能发育。

2、语言发育迟缓的孩子由于语言表达及沟通能力较低，因此在日常生活中的诉求往往要低于同龄儿，这极大的干扰了后天环境促进智力发展的进程，

进入学龄期后，这些孩子的智力发育滞后尤为明显。

3、早期宝宝失去了语言信息对大脑的刺激。会出现记忆功能损害，脑神经元突触的连接也受到影响，这直接影响了智力发展的生理基础。

为啥总是先发现语言迟缓，后发现智力落后？

先发现语言问题，后发现智力问题，这是一个很普遍的现象。因为语言问题最容易被观察，也最容易被评测，无论是说话的早晚，语音的模仿，

理解和表达的同步等等，这些都很容易观察。而智力测评则复杂得多，需要对行为和心理多方面分析，比较难量化。

对语言发育迟缓测评分析，就能看出，先是测试语言能力相关的项目，然后测评大运动、精细运动等能力，然后再进行整体的发育商评估。

在进行发育商的评估时，才会介入智力相关的测试，如果发现智力发展严重落后，才会进行针对性的检查。而一些严重缺乏语言病理学知识的家长，

往往到了5岁后，甚至学龄期遇到学习困难才认识到智力问题，很多智力明显落后的宝宝就诊时已超过了３岁。

通过语言训练，智力能得到提升吗？

5岁以前的儿童尤其是婴幼儿期脑功能具有较大的可塑性，在这一时期对智力低下语言发育迟缓的患儿进行有效、合理地康复训练，

非常重要语言认知训练对这类宝宝的语言发育有着确切的促进效果。利用听、口头表达、出声读、复述、听写、抄写以及计算等方式的训练，

加以适应性、个人-社交能力、精细动作等，促使大脑边缘系统激素分泌，有效的增强其日常生活信息记忆，有效的增强其交流意识。

大量的实际案例表明，部分智力低下的宝宝，及早发现，并制定针对性的康复方案，接受言语-认知功能训练+听觉统合训练等联合治疗，确实可以得到很大的改善和提升

因为孩子早上不愿意起床，不愿意吃饭，导致上幼儿园的时间迟到了5分钟。妈送孩子的时候，远远地看到老师在幼儿园门口等待，于是赶紧带着孩子小跑几步上前，

一边催促着孩子，一边向老师道歉，说孩子太不省心了，平时给老师添麻烦了。没想到老师却笑着拉着孩子的手，摸着孩子的小脑袋对妈妈说，

这孩子平时在幼儿园可乖了，不仅自己表现好，还能帮老师维持课堂秩序，而且非常喜欢帮助其他小朋友，真的是小暖男一枚，您太幸福了。

说着老师和孩子的妈妈告别，拉着孩子一起走进了教室。妈妈听了老师的话，一直愣在原地久久没有动，甚至有那么一刻，妈妈怀疑老师说错了，

怀疑老师说的不是自己的孩子。因为孩子在家里完全就是一个小皇帝，不要说帮父母做事，就连自己的事也不愿意做，全部由父母代劳，稍不满意还会发脾气。

孩子在幼儿园和家里有如此大的反差，主要原因是依恋关系起的作用，从而导致孩子出现不同的行为。

什么是依恋行为？

玛丽·安斯沃斯在依恋理论的基础上，做了一个非常有名的陌生情境实验。首先，孩子和母亲一同进入陌生的房间，孩子在玩游戏，母亲在一旁看着；

之后，一个陌生人进入房间，和母亲之间进行交流，然后和孩子交谈；接着，母亲离开房间，孩子单独和陌生人相处，由陌生人进行抚慰；

随后母亲回到房间，对孩子进行必要的安抚，陌生人离开房间；最后，母亲再次离开，孩子一个人在房间，陌生人再次回来。

根据这样的实验，玛丽·安斯沃斯将孩子的依恋分为安全型，回避型，矛盾型和混乱型四种，其中最为健康的一种类型便是安全型。

他们的适应能力很强，无论孩子处于什么样的场合，遇到什么样的人，都能够保持相对平静的状态。

如何让孩子在家也很乖？

1、对孩子正确教育

很多父母在面对孩子的负面情绪时自己的情绪也会失控，所以他们对孩子的教育方式往往是错误的。

即便孩子能够暂时停止哭闹发脾气，但却是治标不治本。只有让自己首先冷静下来，才能够更好地帮助孩子分析问题，引导孩子真正地做出改变。

2、对孩子提出期望

孩子难免会有一些不好的表现，这时父母要让孩子知道他们的这些行为是错误的，同时也要引导孩子让他们知道应该如何正确地去做。

但很多父母却恰恰忽视了这一点，导致了孩子不知道错在哪里，不知道如何去改正。所以明确地向孩子提期望，告诉孩子希望他们怎么做，才能让孩子真的进步。

父母要真正了解孩子，正确地引导孩子，让孩子不管在任何场合都能做最好的自己，从而让孩子更自信，自然也会有更好的发展。

第一、吃饭

要懂得吃饭，从吃饭就可以看出一个人是否对自然有感恩之心。

1.让孩子怀着一颗感恩的心来享受每一顿饭。这种感恩包括对大自然各个季节给我们带来各种当季的美味，

包括对制作这些食物的人，也包括给我们补充营养和能量的这些食物。这种感恩的心情，比起拿筷子的方式，

比起吃饭的坐姿，更应该作为一种家庭的文化，不断传承下去。

2.培养孩子先让长辈入座，并先给长辈盛饭。敬老是中华民族的传统美德，在孩子小的时候，家长就要做好示范，

吃饭时先请家中长辈入座，并先给长辈盛饭。在长辈还未动筷之前，晚辈不应先吃。

在家长把碗递给孩子时，孩子应双手把碗接过来，表示对长辈的尊敬。

3.培养孩子正确地拿筷子。单单是一个用筷子，就可以让一个人显得有教养，我们老祖宗发明了筷子，

一种道具可以用于各种食物，蕴含着深厚的“以不变应万变、以简单应对复杂”的传统文化精髓，也是值得我们传承的。

4.避免让孩子在盘中翻来翻去。不要为了挑自己喜欢吃的菜而用勺子或筷子在盘中翻来翻去，

有的孩子甚至将自己喜欢的菜全部夹走，而把不好吃的留给别人，这是一种很失礼的行为。

5.要求孩子不要一边吃饭一边干别的事情。吃饭的时间是一家人聚在一起的时间，也是加强亲子沟通的最佳时间，

孩子也会有很多事情想与爸爸妈妈分享，请珍惜这段时间。

6.培养孩子饭后帮助清理餐桌、收拾碗筷或者帮助洗碗的习惯。做一些力所能及的家务劳动，

可以帮助孩子养成爱劳动的好习惯，更可以让孩子参与到家庭生活中来，培养孩子的责任感。

第二、吃苦

孩子在小时候，吃一点苦、遭遇一些困难，是好事。如果我们怕孩子吃苦，而承担孩子的责任，虽然免掉了孩子的哭闹和纠缠，

却剥夺了孩子培养良好品格和发展自我能力的机会，这就是很大的危害了。

我们总在说现在的孩子不懂事，可是却不知道是因为大人们保护得太好了，不让他们懂事。要想让孩子从小明事理，能为他人着想，

体谅父母，就应该从小让孩子吃点苦，让他们识得人间疾苦，懂得珍惜、懂得体谅。

第三、吃亏

吃亏是福，古今亦然。

在现实生活中，许多父母认为，孩子太老实就会吃亏，总是吃亏就无法适应激烈的社会环境，因此许多父母都在教给孩子不吃亏的方法。

但是，过于强调不吃亏，孩子不是过于霸道，就是斤斤计较。

与人为善，是人格健康发展的前提。作为家长，首先要让孩子发现周围人和事的美好，尊重爱护一花一草，善待每一个人。

其次，不要事事争强好胜，让孩子适当吃点亏，心胸才能更加宽广，学会站在他人的角度上思考问题，用宽容化解矛盾。

最后，告诉孩子，霸道是一种愚蠢的行为，只会让自己失去人心。

教孩子学会吃亏，并不是叫孩子无原则地顺从别人，而是教孩子学会谦让，学会理解和宽容他人，学会以理待人。

我们知道，孩子由于认知能力上的不成熟，往往会用最简单粗暴的举动来达成目的，比如哭闹，不吃饭，砸东西。

而当这种行为发生后，他的需求被满足了，那么以后他一旦有需求得不到满足时，他就会重复这样的行为。

而孩子是不知道这种行为是不对的，他只会根据成年人的反应来判断对错，

当成年人没有告诉她这件事是错的时候，他便以为他是对的，

所以，粑粑麻麻们，我们要学会对孩子说不哦。而且要想杜绝这样的情况，就要做好训练！

孩子在两三岁之前，他的哭声都代表着他的一些痛苦，

但是到三岁之后就不是了！三到五岁的孩子开始有目的性了！

比如：他提的要求不合理。

假如去超市，他看到了想要的东西————小汽车

你觉得这要求不合理了，家里都很多很多了，他还要买，在商店开始闹起来！

宝宝：我就要这辆小汽车，

妈妈：你家里那个跟这差不多，不要买了。

宝宝：不行，我就要，我不走！

遇到这种情况怎么办呢？

做好四不要：四不要

一、这个时候不要骂他，骂会给孩子一个不好的观念。

二、不要打他，你那么大，他那么小，你打不公平。

三、不要说教，因为他正在闹，你说什么在他耳边都是噪音，

你越说他越跟你闹，所以呢，你要安静下来！

四、你不要走开，他闹给你看的，所以你一定要看着他闹。

提醒家长

虽然事是这样的事儿，但是也不能让孩子太压抑了，那怎么办呢？

你跟他讲以后有什么事儿啊，能不能跟我好好说？

如果你能说服我，我没准可以考虑你的要求。这是给孩子留一条路。

慢慢养成这样的习惯，等到孩子大的时候，或者到青春期的时候，你们的关系就容易相处的多了。

在宝宝处于婴幼儿阶段时，他们会在这段时间内掌握非常多的大运动技能，

几乎每个月小家伙身上都会发生成长的变化。比如说宝宝学会走路的时间就会有明显的不同。

老人们说宝宝越早学会走路就越聪明，那么，小家伙们通常是在多大时才会学走路的呢？

01、过早学走路并不靠谱

宝宝学会走路的时间会有早晚之分，过早的勉强宝宝学会走路其实并不靠谱。

在学习行走之前宝宝会先进入爬行期，在爬行的时候，宝宝身体支撑力得到锻炼，

平衡能力也会相应的有所提升，这使得他们的感统系统发育得更好。

宝宝不会爬就先学会了走路，那么这就很容易导致他们感统系统方面的发展受到影响。

另外，过早的要求宝宝学习走路也有可能会对其腿部的骨骼肌肉造成较大的压力负担，

时间长了，这不仅会影响宝宝腿部骨骼肌肉发育，同时也有可能会导致他们形成O型腿或者是x型腿。

02、学习走路时，容易被哪些误区误导？

误区一：过分担心会摔倒

有不少家长在引导宝宝学习走路的时候，非常担心宝宝会摔跤，看到宝宝摔倒以后，

大人表现得要比小家伙更加紧张。虽然家长们“爱子心切”是人之常情，

但是这种过度护犊的表现，却有可能影响宝宝学习走路的热情。

误区二：使用学步车教孩子走路

很多新手父母在引导宝宝学习走路的时候提前购买学步车，但是事实上，

这种看似靠谱的辅助方式其实很有可能会起到反作用。

一方面，学步车并不如看起来的那么安全，如果发生侧翻的话很有可能会伤到宝宝；

另一方面，在使用的过程中，宝宝的腿部肌肉得不到锻炼，并且常以脚尖点地，

这也就会影响到他们走路的姿势。

15-18个月宝宝开始能掌握事物之间的匹配关系、模仿能力在增强，能用一到两个字词来表达自己的意愿，

还能说出自己的名字，有意识地叫“爸爸”“妈妈”。此时，宝宝非常喜欢听儿歌、听故事；

喜欢探索，喜欢使用新方法玩玩具，偶尔还会比较不同物体的特性。

锻炼投掷能力，能够帮助宝宝锻炼双臂和肩部肌肉，同时促进宝宝身体协调性和手眼协调能力的发展。

在此项练习中，当宝宝能够将布球一类的玩具扔进1米远的盒子中时，

就说明他/她已具备了初步的掷准能力，并具备了一定的手部控制能力。

双脚跳属于大肌肉运动，能够促进宝宝身体大动作的发展。

因此，练习双脚跳能够有效增强宝宝的腿部力量，

同时也能锻炼宝宝的动作协调性和身体平衡能力，有助于神经系统的发育成熟。

垒叠平衡，即在不断垒叠物体的过程中，使之保持平衡而不倒。

锻炼垒叠能力不仅能够帮助宝宝提升手眼协调能力、专注力以及意志力，

还能够帮助宝宝发展控制物品的平衡能力，以及自身的协调性。

15-18个月是宝宝垒叠平衡能力发展的关键期，

家长可以引导宝宝开始学习把握自我的平衡和创造物体的平衡，以充分锻炼宝宝的垒叠平衡能力。

早教非常有必要，但早教不是越多越早就越好。生活即早教，父母和家庭才是早教的主力军。

对孩子充满爱的照料，让孩子身体、智力和社会化情感等方面均衡发展，

从长远来看，这才是好的早教。只有意识到这点，我们才不会迷失。

很多孩子一两岁的宝爸宝妈会问：需要送宝宝去早教机构吗？什么样的早教机构比较好？

总之，一提起“早教”这个词，大部分父母会马上联想到“早教机构”，仿佛“早教”只能在“早教机构”中才能进行。

而事实上，早教实际包含的内容远远不止于此，可以说，生活即教育。

宝宝从出生后所接收到的所有信息，都可以视为早教的一部分——父母的言传身教、家庭环境、邻里关系等

都会影响宝宝的发展。所以当我们说起早教的时候不应该局限于早教机构。

早教不等于“早点教”，但父母也不能完全放手不管，让孩子“野蛮生长”。

在这个过程中父母们必须首先搞清楚，什么是早教，为什么要进行早教，

早教应遵循的儿童成长规律是什么，然后再来解决什么样的早教是好的早教这个问题。

婴幼儿对世界的了解来自他们的各种感官和他们的动作。

他们用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴尝或者咬、用手摸等，都是他们探索世界的方式。

他们的触觉、运动知觉等是探索世界的基石。

有些父母总想让宝宝学习一些技能，比如看图识字、数数。对于幼儿来说，

因为孩子的情感调节能力、压力调节能力都有限，

如果父母让他们太早接受太多学习任务且目的性太强的话，很可能会破坏他们的自我认知和自我评价。

自我认知和自我评价对学习兴趣、学习动力以及将来的长期发展都很关键。

所以父母不要捡了芝麻，丢了西瓜。所以，不管是什么方面的早教，一定不要忘记，

我们的目标是要培养一个均衡发展的孩子。父母困惑要不要上学前认字、数数，

其实上学前最需要培养的是孩子的行为习惯和一些能力，以便让他们能够比较快地适应小学生活。

很多妈妈都会问，多大才能开始进行亲子阅读？

建议是：0岁

宝宝那么小，能听懂我们在讲什么吗，怎么读呢？

一岁的宝宝很难安静下来听大人读绘本，注意力容易分散，应该怎么办？

宝宝2岁了，只爱看动画片，看绘本的时间也就是5分钟，怎么办？

孩子的早期阅读是很重要的，早期阅读缺失是很难补课的。

给孩子看的书籍种类很多，给他们讲故事的形式也五花八门，

可以用不同的阅读方法，让阅读这件事变得更加有趣。

新手爸妈可以借助一些方法，既可以抓住孩子阅读的心，还可以帮助孩子提高其他方面的能力。

1、阅读配上形体动作

低龄宝宝可以通过多感官多途径阅读，父母可以做一些形体方面的动作来配合阅读，

低龄宝宝对于原有经验较少，单纯的语言他们并不理解，通过夸张的动作可以让宝宝在现有经验上面学着理解故事。

2、主人翁化

对于1-3岁的宝宝来说，他们原有经验较少，更喜欢跟他们生活相关的绘本，更觉得主人翁就是自己；

读这类绘本，我们可以让孩子扮演为主人翁，父母也可以扮演其他角色，从绘本中学习生活技能，比大人的说教更有用。

3、立体书

0-3岁孩子主要是阅读以图画多字少为主的绘本，主推翻翻书，立体书系列。

孩子可以自己动手玩的绘本，孩子把玩和阅读联系在一起，阅读起来就不会枯燥。

4、绘本剧

很多城市的绘本馆都有开设绘本剧，把一个经典绘本，用不同形式来讲述出来，调动了孩子兴趣，又从中学到了知识。

没条件报名的可以在家里跟孩子自己扮演互动，加深了对绘本故事的了解，同时增加了亲子感情。

5、绘本代替动画片

孩子爱看动画片，是很多妈妈头疼的事情。用绘本代替了动画片，喜欢小猪佩奇，

给她买了小猪佩奇相关的图画书，这样既一起阅读了又相当于看了动画片，岂不是两全其美。